Definition:

Es liegen deutliche Beeinträchtigungen im sozialen und emotionalen Bereich vor – diese äußern sich in unterschiedlichen Formen von Verhaltensauffälligkeiten.

Anzeichen/Symptome:

• nach außen gerichtetes Verhalten: u. a. geringe Selbststeuerung (z. B. Impulsivität, Hyperaktivität), eingeschränktes Sozialverhalten (z. B. Aggressivität, defizitäre Arbeitshaltung
• nach innen gerichtetes Verhalten: z. B. Kontaktvermeidung, Überängstlichkeit, Depressivität, Essstörung

Fördern in der Praxis:

Schulebene:

• schulweiter Verhaltenskonsens
• Konzept zum Umgang mit Verhaltensauffälligkeiten (z. B. Trainingsraum)

Klassenebene:

• Strukturen, Rituale und Regeln
• klare Absprachen zwischen den in der Klasse unterrichtenden Lehrkräften (Klassenteam)
• Training des Sozialverhaltens, insbesondere Kooperation und Konfliktlösung
• Klassenzusammenhalt fördern

Individuelle Ebene:

• Grenzziehung und Hilfen durch autoritativen Erziehungsstil
• Verstärkung von „gewünschtem“ Verhalten in kurzen Intervallen
• Vereinbaren individueller Verhaltensziele und regelmäßige Reflexion über die Zielerreichung

Die Maßnahmen auf Klassen- und auf individueller Ebene sind sowohl für Schüler mit nach innen als auch außen gerichteten Verhaltensauffälligkeiten geeignet.